第三百零六章 二手生产线?

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    ……

    就在白云天组织教师们,进行教材强化培训的同时,一列列火车、重型货车,也将一台台设备,送到了更名为中华制造显示设备制造有限公司。

    杜炜逸知道,这个新公司是未来廉价型兼容机中的重要一环,专门负责生产各型显示器。

    386pci主板的研发成功,让他相信白云天绝对不会无的放矢,这个显示设备制造公司,未来很有可能也会成为中华制造的又一项重要收入来源。

    当设备运来时,他也特意跑去接收。

    但在现场看过送来的设备以后,他却大为失望——虽然设备保养很好,主要金属部件都做了润滑、防锈等处理,看上去崭新,可仔细观察,就能发现,这些全部都是旧设备!

    在技术不甚了了的杜炜逸看来,新设备不一定代表它就是最先进的,但旧设备,绝对用的是老技术,肯定是落后的、淘汰的。

    对于白云天居然买一堆二手设备回来,他大惑不解。

    “买二手设备,当然是因为它便宜!这些都是国内电视机厂家,在引进了日本新生产线以后,淘汰下来的二手设备,卖得很便宜,就跟废铁似的。我才出了原价十分之一的价格,就把整套生产线全部凑齐了!”

    面对杜炜逸的疑问,白云天裂开嘴,露出两排洁白的牙齿,笑得很开心。

    杜炜逸一拍脑门,完全不能理解他的抠门:“公司盈利状况这么好,你对各个研究项目那么舍得投入,难道还拿不出钱来,购买一条新生产线?”

    白云天笑容渐淡:“你真这么认为?”

    “难道不是么?”杜炜逸反问道。

    白云天呵呵一笑,摇摇头:“公司之所以盈利,就是因为我们在设备上的投入很少!”

    到目前为止,中华制造的变速车、电动自行车、电机、电池等生产线,全部都由他们自制或改装,没有一件是从外面购买的成套设备。

    虽说材料采购、生产过程也会产生开支,但是和直接购买整套生产线相比,其成本仅有外购生产线的几分之一,或者更低!

    低廉的设备成本,意味着前期更少的投入、使用中更低的折旧。

    而这,又让每件产品,创造出更大的利润。

    而白云天无所不包、无所不知的知识广度、深度,在他们面前塑造出一个强悍的技术大拿形象,间接让他们对于中华制造也更具信心,向心力急剧上升。

    一个未来人才辈出、培养出来的学子为各行业争抢、总是走在全球技术发展最前列的顶级理工科学府,在所有人都毫无察觉的情况下,就此悄然登上了历史舞台。

    对这些老师们来说,其实新教材的难度不大。

    许多知识点,都是他们熟悉的,大的改动也就百分之三十不到。很多篇幅,还是将原有教材中一些因为教材编撰时还未成为主流、或是由于缺少相关资料,而简单论述的知识点,展开来作了引申阐述,真正的难点其实并不多。

    自学中,教师们不断相互提问,由对教材理解较深、平时对新技术较为关注、或是涉猎较广的老师进行解答。通过这种小组讨论形式,将大多数常见问题,在内部就得到解决,大大减轻了白云天的工作量。

    当教师们对所教课程有了较为深入的理解之后,白云天才会组织一次课堂讲座,快速将课程串联起来通拉一遍,让他们得到系统的培训。

    在这种自学、小组讨论、查找资料、疑难解答、课堂串讲相结合的培训方式下,教师们对新教材的理解迅速提高。不管是原本对相关专业就有深入了解的优秀教师,还是水平一般的普通教师,都得到了极大的收获,有信心将自己这门课讲好,传授给学员正确的知识,为他们解疑释惑。

    同时,在这种集体学习、生活过程中,彼此之间也迅速熟悉起来,不断强化了教师队伍的集体凝聚力。

    下方,数十名教师端坐其中,打开新教材,对照着上面的内容,专注地听他讲述,手中钢笔刷刷地做着记录。

    白云天的进度拉得很快。

    这些都是有多年教学经验的教师,对于教材的熟悉程度,不亚于他。所以对于众所周知的知识点,他都是点到为止,并未深入展开探讨。

    只有那些他们自己理解不了的知识难点,才会提交到他这里,由他给予正确答案。

    有些时候,他不会直接给出答案,而是划出相应的参考书、资料,让他们去图书馆、计算机资料库中,自行查找、,让他们在查找、思索、总结中,加深印象。

    强化培训主要采取的还是自学与提问相结合的方式,先由相同专业课的老师,集中一起进行自学,再将疑难提交白云天解答。

    七百多名教师,分成了一百多个小组,对拿到的新教材进行了短期强化培训。

    下面,我将就教材中的改动部分,给大家做详细的说明……”

    教台上,白云天脱开书本,侃侃而谈。

    哪怕听课的教师提出任何疑问,他都能毫不思索地当场给出答复。

    单单是一节课,就让所有参与培训的老师们所折服,中华制造人形资料库的称誉,果然名不虚传。

    由于时间有限,白云天不可能每门课都专门辅导。

    只有改动较大的部分,他才放缓速度,进行较为详尽的讲解,为什么将这部分知识作为重点展开、它的关键技术要点、具体的实现方法等等。

    他引经据典,任何一个知识点,他都能从原理、发展的过程、目前的主流技术、有多少企业采用这种技术、他们各自的技术特点、未来研究方向等等,给出准确的说明。

    “大家可以看到,对比原来的教材,新的教材做了很大改动。部分已经被实践证明是错的知识点,新教材中全部予以了删除。有些已经淘汰的技术,视其对技术发展的重要关联性,分别做了缩写,有些则只是在相关论述中,一笔带过。

    改动最大的部分,是目前已经作为主流技术,将其原理、发展,和具体实现方法,做了较为详细的扩展说明。

    对于未来的技术发展,也根据国际主流研究方向,给予了一定篇幅进行论述。

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